Results of our research

Our research is a contribution to knowledge development, professional practice and education. We use the results of our research for educational development and share them through scientific publications, publications in professional journals, presentations and training courses for the professional field.

Publications

  • Van Tuijl, C. (2024). Kwaliteitsbewaking bij observatievolgsystemen De rol van schoolleider bij het volgen van ontwikkeling van kleuters. Basisschoolmanagement, 1, 18-21.
  • Van Tuijl, C.  & Tenback, C. (2024). Een school waar je jezelf mag zijn. Balans Digitaal, 1, 7.
  • Spithoven, R. & Van Tuijl, C. (red.). (2024). Cyberpesten. Theorie over en onderzoek naar de onbegrensde, digitale leefwereld van kinderen en adolescenten in Nederland. Boom.
    Met daarin:
    • Van Tuijl, C. en Spithoven, R. Toegang zonder toezicht: een korte inleiding op cyberpesten. Hoofdstuk 1, p.11-22.
    • Van Tuijl, C. & Zijlstra, I. Cyberpesten als verlengstuk van traditioneel pesten. Hoofdstuk 3, p.41-63.
    • Van Tuijl C. & Zijlstra, I. Mediagebruik en cyberpesten in de basisschoolleeftijd. Hoofdstuk 4, p.65-83.
    • Spithoven, R. & Van Tuijl, C. Cyberpesten: naar een integrale aanpak voorbij de status quo. Hoofdstuk 8, p. 140-163.
    • Van Tuijl, C. & De Haan, A. (2024). Theoretisch kader doorgaande lijn. Interne publicatie Landelijk Expertisecentrum Jonge Kind / Expertisecentrum Kinderopvang ten behoeve van ontwikkelgroep Doorgaande lijn.

  • Van Tuijl, C., Hofmeijer, T., & Heuvelman, R. (2023). Observeren van ontwikkelingsvoortgang.  Ontwikkeling volgen zonder toetsen. De wereld van het jonge kind, 8, 14-18.
  • Soomers, S. & Van Tuijl, C. (2023). Bewegend spelen en leren in de kleuterklas. Kansen voor motorische en algemene ontwikkeling. De wereld van het jonge kind,3, 20-25.
  • Spreij, L.C., Van Tuijl, C., & Leseman, P.P.M. (2023). Validating rating scales for executive functioning across education levels and informants. Contemporary School Psychology. 
  • Van Tuijl, C. (2023). Handreiking voor professionals ten behoeve van Plan Leefbaarheid (Ministerie Onderwijs Cultuur en Wetenschappen). Thema 2a. Het jonge kind als deel van de groep - Aandachtsgebied: groepsmanagement en gedragsondersteuning; Thema 4. Ontwikkeling van het jonge kind; kennen, volgen en afstemmen;  Thema 5. Opvoeden en onderwijzen doe je samen.

  • van Tuijl, C., Hofmeijer, T., & Broekhuis, J. (2021). Samen en doelgericht spelend leren: Benaderingen van spelend leren.
  • Bosker, R., Durgut, F., Edzes, H., Jol, M., van Tuijl, C., & Van der Vegt, A. L. (2021). Leidraad differentiatie als sleutel voor gelijke kansen.

  • van Tuijl, C.; Hylkema, T. (2018). Meer positiviteit in de praktijk van vso-cluster-4-leerwerktrajecten.
    Tijdschrift voor Orthopedagogiek, volume 57, pp. 4 - 11.

  • Het kleuteronderwijs en de schoolleider. Basisschoolmanagement, 34(8), 4-7., 2020

  • Van Tuijl, C. (2017). Gemengde groepen in speciaal (basis) onderwijs. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 56, 269-278.

  • Langendijk, D., & van Tuijl, C. (2017). Kunnen we het educatief handelen door tweedejaars pabostudenten verbeteren?. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 38, 2.

  • Sociale veiligheid in school. Een handreiking voor schoolleiders. Reeks Leiderschap in de onderwijspraktijk (Pica). 2017

How can we collaborate?

Collaboration is at the core of our research and consultancy work. Collaboration with partners from the field, such as schools, childcare organisations, libraries, consultancy firms, municipalities (local authorities) and province (regional authority). In addition, we collaborate closely with colleagues from other universities of applied sciences and research universities. We collaborate on the themes of VVE, Equal Opportunities and Language, and Personal Safety at School.

Would you like to collaborate on research? We always conduct research projects in collaboration with partners from the professional field. We investigate social issues that arise from practice.

Is there a need for professionalisation through in-service training? Based on our research, we offer refresher courses on current topics that are based on sound knowledge with theoretical depth. These courses enable schools to work on evidence-informed vision development and professionalisation. 

Would you like to get in touch with other schools, the municipality or other experts? We have a large network and we would be delighted to help you on your way.

Would you like to collaborate with us? Please contact one of the researchers:

cathy foto.jpg

Cathy van Tuijl

Lector Early Child Education
Ingrid Zijlstra

dr. Ingrid Zijlstra

Senior lector/researcher

Simone Soomers

Simone Soomers

Lecturer/Researcher

Carlinda Boerdijk - Fuselier

Carlinda Boerdijk-Fuselier

Lecturer/Researcher

Young Child Expertise Centre

The Saxion Young Child Expertise Centre consists of a team of early childhood lecturers. It collaborates with the Early Childhood Education Research Group on quality development in early childhood education and care (0-7 years). We create learning networks where we collaborate and co-create, linking good practice with evidence. We also offer targeted and tailored training to support the development of professionals and organisations.

See options
Meisjes die tekenen